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Sei in: Fare l'Italia, fare gli italiani - Guida docente - I prodotti del laboratorio Sea 2015 - Combattere sulle barricate: le Cinque Giornate

Combattere sulle barricate: le Cinque Giornate

La colonna “Tempi” è da definire rispetto a: collaborazione con insegnante di Arte, prodotto finale (es. PowerPoint), modalità di lavoro (in classe, in gruppo, a casa). [N.d.R.]

Tempi

Argomento generale

Contenuti

Consegne

Presentazione del testo digitale sul Risorgimento

– Archivio
– Fonti:

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  • narrative

  • iconiche

 

– Ricerca (strumenti e modalità)

– Cercare la carta tematica del periodo a livello europeo e italiano.
– Costruire la linea del tempo attraverso la cronologia.

Le barricate: le differenze con la battaglia in campo aperto

– Presentare senza mediazione dell’insegnante l’immagine di “Combattimento di Corso di Porta Orientale” a confronto con un’immagine di battaglia tradizionale in campo aperto. Le immagini si possono vedere ai seguenti link: 

​

 

(Il gruppo ha scelto dal web una foto di barricate attuali, a confronto con le immagini risorgimentali di Fare l’Italia, fare gli italiani [N.d.R.].)

– Trovare somiglianze e differenze cercando di favorire la riflessione su chi combatte, come e dove combatte.
– Consolidare la riflessione sul concetto di insurrezione nel 1848 con la consegna di analizzare attraverso un questionario alcune immagini di barricate.

Presentazione e analisi guidata

L’immagine si può vedere alla seguente unità:

​

Rispondere alle domande:
– Trova somiglianze e differenze cercando di favorire la riflessione su chi combatte, come e dove si combatte.
– Che tipo di documento/immagine è?
– Chi l’ha realizzata e quando rispetto agli eventi rappresentati?
– Dove è ambientata la scena?
– Descrivi i personaggi (sesso, età) e i particolari che ne definiscono il ceto sociale.
– Cosa stanno facendo le persone? Quali oggetti usano?
– Ci sono oggetti che ti sembrano particolarmente significativi?
– Cosa fanno i due uomini in primo piano? Perché secondo te?
– Cosa sta facendo l’uomo arrampicato sulla barricata? Perché?
– Con quali materiali viene così costruita la barricata?
– Prova a dare un titolo significativo all’immagine.

Approfondire con le risorse del sito

– Fonte-barricate
– Classe sociale

– Cerca la fonte in cui Cristina di Belgioioso descrive la preparazione delle barricate ed esegui l’attività presente nella piattaforma.
– Cerca nella piattaforma il “registro mortuario delle barricate in Milano” e ricava le informazioni sulle classi sociali di appartenenza e sui mestieri delle persone che hanno combattuto sulle barricate.

Allargare il contesto con le risorse del sito

Lavoro a coppie:

​

Le Cinque Giornate di Milano

Cinque giorni sulle barricate (la terza e la quarta immagine)

​

  • esercitazione dedicata alle barricate “Sulle barricate del 1848”

  • tra le possibili troveranno tre immagini presenti in queste unità:

Cercare altri fonti iconiche sul tema a partire da parole chiave e sceglierne una o due particolarmente significative. Attraverso l’analisi dei documenti correlati (anche i testi che accompagnano le immagini) rispondere alle seguenti domande: 
– Che tipo di documento è? 
– A quale evento si riferisce?
– Chi costruisce la barricata?
– Contro chi si costruisce una barricata (o più)?
– Quale immagine ti ha colpito di più? Perché?
Quale pensi fosse l’intento comunicativo dell’immagine scelta?
Le tre immagini riguardano le Cinque Giornate di Milano e sono selezionate da Fare l’Italia, fare gli italiani.

Elaborazione dei contenuti e presentazione alla classe

– Testo espositivo orale con l’ausilio della LIM sull’immagine scelta nell’attività precedente.

Breve presentazione dell’immagine attraverso le informazioni ricavate rispondendo alle domande dell’attività precedente, opportunamente rielaborate.

Rielaborazione finale

– Mettersi nei panni di uno dei personaggi delle barricate attraverso scritture personali.

Scrivi un testo sotto forma di pagina di diario o lettera in cui, immaginando di essere un/a cittadino/a che ha partecipato alle Cinque Giornate di Milano, descrivi come sono avvenuti i combattimenti, con chi hai combattuto e le emozioni e le impressioni che hanno accompagnato questa esperienza.

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