D’altra parte non è certo possibile studiare la storia di tutti e da tutti i punti di vista, mentre è indispensabile inquadrare gli argomenti storici in una prospettiva spazio-temporale più ampia, macroregionale o in certi casi mondiale, perché è nella interrelazione che si comprendono i fatti storici.

È opportuno, allora, puntare non tanto sui contenuti quanto sulle competenze di tipo storico. Infatti una competenza si sviluppa grazie al modo con cui si studia un argomento storico e non in base a quanti temi vengono presi in esame. Rispetto ai contenuti, quindi, sarà possibile attuare una scelta, che deve essere comunque esplicitata e motivata.

Le competenze raggiunte poi possono contribuire a orientarsi nell’analisi di altri avvenimenti o processi storici che non si avrà avuto modo di affrontare a scuola. Inoltre, costituiscono un bagaglio stabile, al contrario delle conoscenze fattuali, che facilmente possono essere dimenticate.